¿Es posible construir una carrera académica basada en la producción de ensayos en el área de la educación? A partir de la experiencia de los autores de este trabajo, cuya trayectoria investigadora durante los últimos dos años ha considerado el ensayo como uno de los objetos centrales de investigación − a través de los estudios posdoctorales realizados por el primer autor, bajo la supervisión del segundo −, este artículo aborda ese género textual desde dos perspectivas. Inicialmente, se discute el ensayo como una forma legítima de escritura académica para narrar el conocimiento construido en la investigación desarrollada en el área. Posteriormente, desde la perspectiva del pensamiento complejo (MORIN; CIURANA; MOTTA, 2003), se aborda el ensayo como un método de construcción de conocimiento. La discusión revela un cuerpo teórico consistente que permite sustentar el ensayo como forma legítima de narrar el conocimiento científico en educación y como método para se realizar investigación en el área.
Palabras-clave: Escritura académica. Investigación en educación. Docencia. Profesorado. Educación superior.
