Experiências Constitutivas de Professores/as como Espectadores/as
DOI:
https://doi.org/10.22456/2236-3254.141110Resumo
Neste artigo, corpo e linguagem são articulados como categorias mediadoras na constituição de professores de teatro e dança brasileiros como espectadores. Apresenta-se uma análise qualitativa de dados obtidos através de questionário longo realizado no ano de 2013 com 95 professores e professoras de teatro e dança, atuantes no campo da educação regular e do ensino informal. As memórias das construções identitárias e subjetivas como espectadores de professores das artes da cena são pistas preciosas na condução de processos pedagógicos e artísticos de mediação no ensino regular de artes e na ação cultural. As reflexões a partir do material empírico são traçadas em articulações teóricas com acadêmicos que têm se dedicado a questões concernentes à formação de espectadores, neurociências e função do espectador, aspectos sociológicos e culturais como mediação das experiências de recepção, semiologia teatral, entre outros.
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