Relato de uma Prática de Formação do/a Artista-Docente-Pesquisador/a: o planejamento de ensino como fabricação cultural

Résumé

Este artigo relata os encaminhamentos metodológicos de uma disciplina de Estágio Curricular Supervisionado, cujo foco foi a regência de aulas de Artes na escola pública, com o fito de refletir sobre essa etapa de formação como lócus privilegiado para o exercício de uma postura profissional dada no interstício entre criação/produção artística, docência e pesquisa. Para tanto, deu-se especial atenção ao planejamento de ensino, tomado, de acordo com interlocuções com a professora Sandra Mara Corazza (1997), como dispositivo de fabricação cultural e produção de visões políticas. Pelo relato e análise de três processos artístico-pedagógicos, acontecidos no âmbito dessa disciplina, buscou-se refletir sobre a formação docente como ação fomentadora de processos pelos quais as pessoas estagiárias possam assumir-se como sujeitos e objetos de determinadas relações de saber-poder, no âmago do jogo plástico e retroalimentar das fabricações culturais.