The Places of Art in the Common National Curriculum Base (BNCC): teaching experience based on the performance art and its imbrications with afro-brazilian culture

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-3254.125173

Abstract

Abstract

This article analyzes the approximation between performance art and the National Curricular Common Base (BNCC) – Component Curricular Art. Therefore, a historical-critical study was carried out on the process of formulating the BNCC, in order to understand the impacts on the teaching of Arts in Brazil. After this panorama, we investigate a teaching experience carried out at the Federal Institute of Minas Gerais - IFMG - Campus Ouro Preto (MG), within the context of mandatory Law 10.639/03, which provides for the study of Afro-Brazilian culture in the curricula of public schools. To discuss this experience, part of the theoretical foundation was based on studies on necropolitics and self-refiguration (MBEMBE, 2018). With this, we sought to investigate the study of part of performance art as a methodological proposal for the teaching of Afro-centeredness at school, punctuating the relevance of public policies that value Afro-Brazilian culture.

Keywords

BNCC. Afro-Brazilian Culture. Artistic Performance.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Marcelo Rocco Gasperi, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP, Ouro Preto/MG, Brasil

Marcelo Rocco (Marcelo Eduardo Rocco de Gasperi) é professor Assistente da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) - Área de Licenciatura em Teatro (COTEA), fixado no Departamento de Letras, Artes e Cultura (DELAC); Desde de janeiro de 2013 é coordenador do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto Teatro (UFSJ), orientando vinte (20) bolsistas em escolas estaduais na cidade de São João del-Rei. Desde maio de 2013 é coordenador do programa de extensão "Teatro, Memória e Patrimônio Cultural" (UFSJ), orientando atualmente oito (08) bolsistas. Desde março de 2012 é vice-coordenador do projeto de extensão "Urbanidades" (UFSJ), co-orientando quatro (04) bolsistas. Desde abril de 2012 é coordenador do projeto de pesquisa "Transeuntes- Estudos sobre performance" (UFSJ), cadastrado pelo CNPQ, tendo atualmente doze (12) membros.

Giulia Oliva de Araújo, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP, Ouro Preto/MG, Brasil

Giulia Oliva atua como professora, diretora de arte e teatral, caracterizadora, cômica, arte educadora e performer. Cursa Mestrado pelo PPGAC/UFOP. É formada em Bacharel em Direção Teatral e em Licenciatura em Artes Cênicas pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Atualmente, trabalha como podcaster, pesquisadora e gestora de mídias sociais no NINFEIAS - Núcleo de INvestigações FEmInistAS. É possível conferir fotos e vídeos de seu trabalho no perfil do Instagram: @eugiuliaoliva

Matheus Felipe Marques Pessôa, Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP, Ouro Preto/MG, Brasil

Professor da Educação Básica. Graduado em Artes Cênicas – Licenciatura pela Universidade Federal de Ouro Preto. Técnico em Artes Dramáticas pelo SENAC de Botucatu. Ex-integrante da Cia. Notívagos Burlescos e Cia. Segundo Piso de Botucatu. Integrou o Projeto de Extensão Academmia dell’Arte e o Programa de Residência Pedagógica – Artes, ambos durante a graduação na UFOP.  Destaque no Encontro de Saberes de 2018 da UFOP com a pesquisa “Arlequim, sua origem demoníaca e semelhanças com o Saci”.

Downloads

Published

2022-10-07

How to Cite

Gasperi, M. R., de Araújo, G. O., & Marques Pessôa, M. F. . (2022). The Places of Art in the Common National Curriculum Base (BNCC): teaching experience based on the performance art and its imbrications with afro-brazilian culture. Revista Cena, 22(38), 01–11. https://doi.org/10.22456/2236-3254.125173

Issue

Vol. 22 No. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas

Section

Artigos

License

Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

Articles are open access distributed under the terms of a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Available at: <http: // creative commons.org/licenses/by/4.0>.

Authors can publish their work online in institutional / disciplinary repositories or on their own websites.