Núm. 46 (2013)

Artigos de estudos literários

• APRESENTAÇÃO DOS CADERNOS DO IL 46

  Eduardo Correa Soares, Gustavo Henrique Ruckert

  001-004

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• HOW DO THE NON-TARGET PRONUNCIATIONS OF THE CONSONANTS /θ/ AND /ð/ BY BRAZILIAN LEARNERS OF ENGLISH AFFECT COMPREHENSIBILITY?

  Rosane Silveira, Thaís Suzana Schadech

  004-023

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• O ESQUEMA IMAGÉTICO LIGAÇÃO COMO ELEMENTO BÁSICO NA CONSTRUÇÃO DA METÁFORA

  Ricardo Yamashita Santos

  025-044

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• OS DIÁRIOS DIALOGADOS: AS VOZES DOS ESTUDANTES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA

  Eliete Correia dos Santos, Maria de Fátima Almeida

  045-063

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• AUXILIARIDADE VERBAL: UMA ANÁLISE DOS NÚCLEOS FUNCIONAIS TEMPORAIS TER E IR NO PORTUGUÊS BRASILEIRO

  Núbia Ferreira Rech

  065-089

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• GÊNEROS DISCURSIVOS E AUTENTICIDADE TEXTUAL NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS

  Gislaine Machado Jerônimo, Letícia da Silva Barboza, Kelli da Rosa Ribeiro

  091-106

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• (RE) ESCRITA DA SEÇÃO JUSTIFICATIVA DO PROJETO DE PESQUISA POR ESCRITORES INICIANTES

  Marcilene Gaspar Barros, Maria Elias Soares

  107-128

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• REFLEXÕES ACERCA DO CONCEITO DE LÍNGUA COMO UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL EM WILLIAM DWIGHT WHITNEY

  Daniel Marra, Sebastião Elias Milani

  129-147

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• PROCESSOS ENUNCIATIVOS E IDENTIDADE SEMÂNTICA DA PREPOSIÇÃO POR

  Márcia Romero

  149-170

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• UMA RELEITURA DE “O NAVIO NEGREIRO” E “UM ÍNDIO”: RECONSTRUÇÃO TEXTUAL E GÊNERO EMERGENTE

  Rafael Batista Andrade, Gláucia Muniz Proença Lara

  171-191

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• TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: O CASO DA INTERNET E DO INGLÊS COMO LINGUAGENS DE INCLUSÃO

  Kyria Rebeca Finardi, Gicele Vergine Prebianca, Christiane Fabíola Momm

  193-208

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• O USO DA LINGUAGEM NA INTERAÇÃO ENTRE ATENDENTES E USUÁRIOS DE UMA BIBLIOTECA ESCOLAR

  Raquel Fontoura Prietsch, Adriana Fischer

  209-227

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• “O PONTO DE VISTA CRIA O OBJETO”: RELACIONANDO A MÁXIMA SAUSSURIANA E A PERSPECTIVA TEÓRICO-METODOLÓGICA DA ANÁLISE DA CONVERSA ETNOMETODOLÓGICA.

  Ingrid Frank, Andréia Kanitz

  228-243

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• A AULA DE PORTUGUÊS COMO UM ESPAÇO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE A INTERAÇÃO ESCRITA ENTRE PROFESSORA E ALUNOS

  Fernanda Taís Brignol Guimarães, Clara Zeni Camargo Dornelles

  245-266

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• O ENSINO E APRENDIZAGEM DA CORREÇÃO E DA RESCRITA DE TEXTOS

  Marinalva Vieira Barbosa, Juliana Bertucci Barbosa, Karla Cristiane Pintar

  267-284

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• O ENSINO DE INGLÊS A UM ALUNO “DISLÉXICO”: UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO

  Juliana Reichert Assunção Tonelli

  285-304

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