Representatives of indigenous peoples in colonial historical sources: proposals for the teaching of history
DOI:
https://doi.org/10.22456/1983-201X.23838Keywords:
historical sources, indigenous, discourses, representations, teaching history.Abstract
This article presents some theoretical reflections and methodological proposals for the use of historical sources from the colonial period in history teaching. These are sources that describe indigenous societies of pre-columbian and colonial America. The methodological proposals outlined are based on constructivist pedagogical trends in the PCN’s guidelines, procedures of discourse analysis and the concepts of Imaginary and Social Representation.
Downloads
References
ARRUDA, Angela. O ambiente natural e seus habitantes no imaginário brasileiro – negociando a diferença. In: ARRUDA, Angela (org.) Representando a Alteridade. 2ª ed., Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1998.
BACZKO, Bronislaw. A imaginação social. In: Enciclopédia Einaudi, vol. 5. Lisboa: Imprensa Nacional – Casa da Moeda, 1985.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2008.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Terceiro e Quarto ciclos do ensino fundamental. História. Brasília: MEC/SEF, 1998.
CARNAVAGGIO, Jean. Historia de la literatura Española. 1: La Edad Media. Barcelona: Ariel, 1994.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 7ª ed., Rio de janeiro: Forense Universitária, 2004.
JODELET, Denise (org.) As Representações Sociais. Rio de Janeiro: Ed. Uerj, 2001.
MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em Análise do discurso. 3ªed., São Paulo: Pontes; edit. Universidade estadual de Campinas, 1997.
________; CHARAUDEAU, Patrick. Dicionário de Análise do Discurso. São Paulo: Contexto, 2004.
OLIVEIRA, Susane Rodrigues de. As Crônicas Coloniais no Ensino de História da América. Revista História & Ensino. Nº. 17, Londrina: Laboratório de Ensino de História da Universidade Estadual de Londrina, 2011a. No prelo
_____. Diferentes e desiguais: os incas e suas práticas religiosas sob o olhar dos cronistas espanhóis do século XVI. Brasília, DF, 2001, 154f. Dissertação (mestrado em História). Universidade de Brasília, UnB.
_____. Por uma história do possível: representações do feminino e do sagrado nas crônicas coloniais e na historiografia sobre os Incas. Jundiaí: Paco Editorial, 2011b. No prelo.
_____. A América indígena antes de 1492: saberes históricos e representações nos manuais didáticos escolares. Texto completo publicado nos anais eletrônicos do IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História (IX ENPEH), Florianópolis: UFSC, 2011c.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. 5ª ed. Campinas, SP: Pontes, 2003a.
________. Discurso Fundador, a formação do país e a construção da identidade nacional. 3ª ed., Campinas: Pontes, 2003b.
________. Terra à vista. Discursos do Confronto: Velho e Novo Mundo. São Paulo: Unicamp, Cortez, 1990.
PESAVENTO, Sandra Jatahy. História & História Cultural. 2ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004.
SILVA, Kalina Vanderlei. Biografias. In: PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Novos temas nas aulas de História. São Paulo: Contexto, 2009.
SIMAN, Lana Mara de Castro. Representações e memórias sociais compartilhadas: desafios para os processos de ensino e aprendizagem da história. Cad. CEDES [online]. 2005, vol.25, n.67, pp. 348-364. ISSN 0101-3262. Disponível em <http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622005000300007> Acessado em 18 out. 2011.
ZAMBONI, Ernesta. Representações e linguagens no ensino de História. Revista Brasileira de História. Vol. 18, nº. 36, São Paulo, 1998.
