Autoavaliação Institucional da Universidade Federal de Santa Catarina: uma análise por meio da Teoria de Resposta Ao Item
DOI:
https://doi.org/10.22456/1983-8026.135387Palabras clave:
Teoria da Resposta ao Item, Autoavaliação Institucional, Sistema Nacional de Avaliação da Educação SuperiorResumen
A busca pela qualidade é presente na realidade das instituições de ensino superior. O sistema nacional de avaliação da educação superior tem o propósito de assegurar um padrão de qualidade para a educação superior elencando diretrizes para que comissões próprias de avaliação realizam a autoavaliação institucional na comunidade acadêmica com o propósito de identificar o grau de concordância desta para com as dimensões do sistema nacional de avaliação da educação superior. Desta forma, o presente estudo tem por objetivo a validação e interpretação de uma escala de medida para mensurar a perspectiva de concordância ou discordância de pós-graduandos em relação à autoavaliação institucional da Universidade Federal de Santa Catarina. O instrumento composto por 16 itens foi aplicado em 2019 e 2.709 respostas foram analisadas. Para tanto realizará um comparativo com as informações obtidas pela análise da teoria da resposta ao item com as informações divulgadas pela comissão própria de avaliação no relatório de autoavaliação institucional de 2019. O resultado foi a validação e interpretação da escala de medida proporcionando mais informações para tomada de decisão e melhor entendimento acerca do grau de concordância dos discentes.
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