Posgrados en Educación Física: tensiones de una política “irrefrenable”

Resumo

En el marco de un proceso de academización de la educación física superior uruguaya, este trabajo se propone reflexionar sobre la relación entre la generación de posgrados y la producción de conocimiento, en tanto ambas se constituyen en políticas educativas universitarias. Toda política, definido su objeto, implica un enfoque normativo, un para qué actuar, un análisis prospectivo de lo que podría suceder, y una intención de proyectar un escenario deseable. En este sentido, buscamos analizar ciertas tensiones posibles entre la producción de conocimiento y la formación profesional, entre la enseñanza y la investigación, entre las demandas del mercado y el desarrollo del campo académico de la educación física. Pretendemos indagar la validez y la necesidad de posgrados en términos de su pertinencia para la producción de saber, la formación de investigadores, el fortalecimiento de la relación entre la investigación y la enseñanza propia de lo universitario, y los posibles efectos prácticos y profesionales.