A BATALHA PELA ESCOLA:

reflexões sobre o caso mexicano após 2018

Resumo

As escolas são construtoras da vida pública. Através do currículo, o conhecimento é organizado para os alunos, mas a escolarização também implica fornecer uma estrutura ideológica para o tipo de cidadania que busca cultivar. O Sistema Nacional de Educação Mexicano, que surgiu em 1921, visava construir cidadanias adaptadas à modernidade capitalista em suas diversas formas ao longo de um século, e a uma narrativa nacionalista de uma pátria comum, ainda que dependente, como qualquer país do Sul Global. Como qualquer sistema educacional, as escolas públicas no México construíram estruturas culturais que fomentam a coesão social, uma visão de mundo que é ao mesmo tempo própria e alheia; elas tecem identidades e moldam futuros. Contudo, com o neoliberalismo em sua primeira fase (1990-2008), e especialmente desde o ressurgimento da nova direita, temos testemunhado uma intensificação das disputas sobre a narrativa cultural dentro da educação. Entre as disputas observáveis, destacam-se as dicotomias público versus privado, comunidade versus individualismo, antipatriarcado versus patriarcado, desenvolvimento intelectual versus anti-intelectualismo, direitos versus mérito, ambiente popular versus privilegiado e alternativas ao capitalismo versus capitalismo de direita. Para analisar esse fenômeno, examinaremos a origem e o projeto inicial do sistema educacional mexicano, a intervenção neoliberal em sua concepção, a retomada do controle estatal após a presidência de Andrés Manuel López Obrador e o novo modelo educacional denominado Nova Escola Mexicana, que provocou uma reação da direita mexicana e internacional, representada por Ricardo Salinas Pliego.