A ASSIM CHAMADA "CIDADE EDUCADORA":

Pandemia, privatização digital e imaginário de futuro na política educacional de São José dos Campos/SP

Resumo

O artigo analisa as tendências da política educacional do município de São José dos Campos (SP) no período de 2021 a 2024, com foco nas dinâmicas de privatização e digitalização da educação intensificadas no contexto da pandemia de Covid-19. A pesquisa, de caráter descritivo-explicativo, fundamenta-se no materialismo histórico e nas categorias gramscianas de Estado integral e hegemonia. Metodologicamente, baseia-se em estudo documental da legislação municipal, publicações institucionais da Secretaria de Educação e Cidadania e matérias jornalísticas, organizadas por meio de análise de conteúdo. A discussão dos dados indica que a pandemia funcionou como gatilho para a construção de uma reforma educacional, materializada a partir da implementação do ensino híbrido, pautada pelos eixos da “inovação” e da “transformação digital” da educação, o que se conceitua como um processo de privatização digital, operado a partir da adoção e incorporação de plataformas e serviços de empresas privadas. Observa-se que, no mote político do governo municipal, a transformação digital se integra ao desenvolvimento de competências socioemocionais e também à difusão da educação empreendedora, constituindo um projeto formativo voltado à conformação de sujeitos “autônomos”, resilientes e ajustados à lógica e às demandas do mercado e da vida social contemporânea. Paralelamente, identifica-se um deslocamento discursivo da ideia de “Cidade da Educação”, centrada em investimentos físico-materiais, para a construção da marca “Cidade Educadora”, sustentada por certificações, índices e prêmios simbólicos. Assim, seguindo a tendência de construção de “vocações” da cidade, a política educacional local não se restringe à modernização pedagógica, mas integra um imaginário de futuro que articula formação escolar e reorganização produtiva do território. Nesse processo, além de transferir recursos públicos ao setor privado, a privatização digital implica na redefinição privada dos fins da educação básica, evidenciando-se, neste caso, a sua implementação pelo próprio “Estado educador” local, que atualiza sua dominação ao adequar a formação de sua população às necessidades e interesses do sistema capitalista atual.