Editorial v. 19. n. 1-2025

Professora e pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui doutorado em Educação (2009) e mestrado em Sociologia (2002) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e graduação em Ciências Sociais (1999) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). Realizou, em 2017, estágio Pós-Doutoral em Políticas Educacionais Comparadas junto ao Grupo de Investigación Políticas y Reformas Educativas de la Facultad de Ciencias de la Educación - Universidad de Granada-España. Atua como Representante Titular da Secretaria de Relações Internacionais da UFRGS no Núcleo Educación para la Integración (NEPI) vinculado a Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM). É Coordenadora Alterna do Programa Políticas Educativas e Editora Chefe da Revista Políticas Educativas (PolEd) junto ao NEPI-AUGM. É Lider do Grupo de Estudos sobre Políticas Públicas para a Educação Escolarizada e (IN)justiça Educacional (GEPEIJE- DGP/CNPq). Participa como pesquisadora do Núcleo de Estudos de Políticas e Gestão da Educação (NEPGE) da Faculdade de Educação da UFRGS. Formação em Sociologia e Sociologia da Educação com ênfase em Sociologia das Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado, democracia, justiça social e de(s)colonialidades; políticas públicas para a gestão democrática da educação; estudos comparados em políticas educacionais;políticas públicas para a avaliação dos sistemas educacionais; políticas públicas de ações afirmativas para a educação básica e educação superior. 

Doutor em Educação pela Universidade Nacional de Entre Ríos, Argentina (2017). Mestre pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais, Argentina (2005). Especialização em Formulação e Planejamento de Políticas Educacionais pelo Instituto Nacional de Planejamento Educacional da UNESCO, Argentina (2009). Bacharel em Ciências da Educação com ênfase em pesquisa pela Universidade da República (UDELAR) - Uruguai (2003). Esta linha de pesquisa visa problematizar a relação entre formas e conteúdo na abordagem da cooperação, do cooperativismo e dos processos associativos da economia social e solidária na educação; as estratégias educacionais que podem ser desenvolvidas tanto na graduação quanto na pós-graduação e em colaboração efetiva com diversas organizações coletivas; e as possibilidades, limitações e desafios enfrentados pelas experiências cooperativas, consideradas a partir de uma perspectiva holística do setor educacional. Os programas de formação que as próprias entidades coletivas promovem para o desenvolvimento de seus membros, juntamente com a formação de formadores, focam na criação de coletivos educativos no campo da educação formal e não formal, entidades educativas para crianças, jovens e adultos que abordam perspectivas cooperativas e coletivas em suas propostas. Atua como professor adjunto na Universidade da República do Uruguai (UDELAR).

Doutora em Educação (PPGEDU/UFRGS). Professora Adjunta da área da Educação Especial no Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS na Linha de Pesquisa Educação Especial, saúde e processos inclusivos e do Mestrado Profissional em Educação Básica do IFRS-Campus Farroupilha, na Linha de Psequisa "Políticas públicas e inclusão na educação básica". Coordenadora da Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos para a Educação Escolar (FACED/UFRGS - Turma 2024/2025). Foi docente da área da Pedagogia no Instituto Federal do Rio Grande do Sul , Campus Caxias do Sul - RS (ago. 2016 a ago. 2022). Pesquisadora integrante do Núcleo de Estudos em Políticas de Inclusão Escolar (NEPIE/UFRGS), desde 2011.Temas de interesse: Políticas de educação especial e inclusão escolar; currículo e educação especial; trajetórias escolares dos estudantes com deficiência; cotidianos escolares, contextos e processos formativos dos profissionais da educação.

Doutorado em Educação (2022), com tese indicada ao Prêmio CAPES 2023; e Mestrado em Educação (2015), ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa em Políticas e Gestão de Processos Educacionais. Especialização em Gestão Educacional: Orientação e Supervisão (2010) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Licenciatura em Letras (2006) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atuou como docente do curso de Especialização em Políticas e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS. Tem experiência como docente na rede pública e privada de educação básica (1996-2009), atuando principalmente como professora de Língua Portuguesa e alfabetização de crianças, jovens e adultos. Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais/UFRGS e docente convidada do Programa de Pós-graduação em Educação/UFRGS. Extensionista/UFRGS. Pesquisadora junto ao Núcleo de Estudos de Políticas e Gestão da Educação (NEPGE) da Faculdade de Educação da UFRGS; e junto ao grupo de estudos do Programa de Políticas Educativas do 'Núcleo de Educación para la Integración' (NEPI) da 'Asociación de Universidades Grupo Montevideo' (AUGM). Editora Técnica da Revista Políticas Educativas (PolEd) junto ao NEPI-AUGM.