A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CENÁRIO DA QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO

Algumas questões do ensino-remoto emergencial

Autores

Resumo

Entendo a importância do debate sobre a qualidade da educação diante das novas e emergentes demandas de formação docente, e o estudo aqui apresentado visa compreender a dimensão da qualidade social na perspectiva de dois cursos de pós-graduação, a partir do conjunto de experiências de dois sujeitos, sem espaço. Na produção dos dados utilizamos uma perspectiva de abordagem qualitativa alinhada ao uso de instrumentos em entrevistas semiestruturadas, e o processo de exploração dos dados é realizado por meio de análise textual discursiva. Os resultados da pesquisa apontam para a complexidade existente na construção da ideia de qualidade social da educação através de dois resultados, onde o fenômeno da qualidade está diretamente relacionado com as dimensões política, social, institucional e cultural.

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Biografia do Autor

Julian Silveira Diogo de Avila Fontoura, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professor do Departamento de Estudos Especializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DEE/UFRGS); Licenciado em Ciências da Natureza: Biologia e Química pelo Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS); Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais (INTERVALE); Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Desenvolve pesquisas centradas majoritariamente nas temáticas Qualidade da Educação, Contextos Emergentes, Educação Superior, Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional.

João Pedro Klering, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Graduando do curso de Lienciatura em Física na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Bolsista de Iniciação Científica PROBIC/CNPq, auxiliando no desenvolvimento de pesquisas na área das Políticas Públicas, Qualidade da Educação e Formação de Professores.

Julia Melo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Graduanda do Curso de Licenciatura em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Bolsista de Iniciação Científica (ICVol/UFRGS), auxiliando no desenvolvimento de pesquisas na área de Políticas Públicas, Qualidade da Educação e Formação de Professores.

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Publicado

2024-01-17

Como Citar

Silveira Diogo de Avila Fontoura, J., Klering, J. P., & Melo da Silva, J. (2024). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CENÁRIO DA QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO: Algumas questões do ensino-remoto emergencial . Políticas Educativas – PolEd, 17(2). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/137616

Edição

v. 17 n. 2 (2023): Escolarização para a diversidade social: políticas, discursos e práticas pedagógicas

Seção

Artigos

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