Entre leis e trajetos formativos: uma análise sobre Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura

Resumo

Este artigo configura-se no recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação que buscou dialogar com os imaginários dos acadêmicos dos semestres finais dos Cursos de Licenciatura – de uma universidade da região Sul do Brasil – sobre a educação em uma perspectiva instituinte, a fim de conhecer de que forma estes cursos de formação inicial contribuem para a mudança e/ou manutenção destes imaginários e da estrutura escolar atual. Análise esta que priorizou os objetivos do curso, a organização curricular, os perfis de professores desejados, as teorias e as bibliografias adotadas nas disciplinas que competem à formação de professores, as ementas das disciplinas e a carga horária. Como educadoras, formadoras de professores, acreditamos na importância dos projetos pedagógicos para a organização das instituições e, além disso, adotamos a clássica ideia de que, antes de serem pedagógicos, os projetos são políticos.