RACIONALIDAD EMPRESARIAL EN LAS ESCUELAS

Resumen

El propósito central de este artículo es reconocer y analizar las estrategias de corte empresarial que han ido penetrando lentamente en los sistemas educativos en las últimas décadas, instaurando una racionalidad empresarial en las escuelas. El interés por esta temática se origina en las investigaciones realizadas en los últimos años y fundamentalmente en la investigación doctoral titulada “La dirección escolar en los nuevos contextos sociales. Los saberes de los directivos en la cotidianeidad de los centros escolares de nivel secundario” (FFyH, UNC). La tesis doctoral fue desarrollada en el marco de la pertenencia al Grupo de Investigación Estudios sobre Políticas Educativas (GiEPED), grupo que actualmente lleva a cabo la investigación denominada “Políticas educativas, derecho a la educación y mercantilización en Argentina. Un estudio sobre la (multi)regulación del sistema educativo y sus efectos en las instituciones y lxs sujetxs” (CIFFyH, SECyT, UNC). El artículo se compone de dos grandes apartados: las estrategias de privatización y mercantilización en las instituciones escolares; y las reflexiones acerca de los desafíos que se les presentan a los sistemas educativos en contextos neoliberales. A partir de la identificación de las diversas estrategias de privatización y mercadeo en las escuelas, se reconoce como el ethos empresarial (Mordente y Portugal, 2024) en las instituciones educativas  ha adquirido múltiples formas y se despliega en numerosas ocasiones de forma silenciosa y por efecto goteo. Es tarea ineludible de las escuelas formar sujetos críticos y comprometidos, que aboguen por el sostenimiento y consolidación del derecho a la educación.