RELACIONES ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO Y LAS IMPLICACIONES PARA LA DEMOCRACIA:

reflexiones y construcciones colectivas

Resumen

El objetivo principal de este artículo es presentar el marco teórico desarrollado por GPRPPE (Grupo de Investigación sobre la Relación entre los Sectores Público y Privado en Educación), que analiza los procesos de privatización en el contexto educativo brasileño y en otros países latinoamericanos. Dentro del contexto neoliberal, los procesos de privatización avanzan en la educación pública y abarcan diferentes formas en que las instituciones privadas influyen en el sector educativo. Estos procesos se manifiestan en la dirección de la política educativa, en la ejecución y orientación de las políticas educativas, y en el contenido de las propuestas que modifican el proyecto de educación pública. La privatización a través de la dirección se refiere a la agenda educativa y a los principales debates en torno a las políticas educativas. En el contexto de los procesos de ejecución, existe una participación directa del sector privado en la prestación de servicios educativos. En los procesos de ejecución y dirección, destacan las alianzas entre autoridades e instituciones privadas. Analizamos la relación entre los sectores público y privado como proyectos sociales en competencia, donde la propiedad de la escuela sigue siendo pública, pero la dirección y ejecución de los proyectos educativos no son necesariamente asumidas por el sector público. Esto se manifiesta en una amplia y compleja diversidad de formas de privatización, materializadas a través de alianzas, subcontratación, donaciones y la participación de organizaciones sociales, adhiriéndose a la lógica del mercado. A esto nos referimos como la privatización de y en la educación (Rikowski, 2017). La privatización de la educación implica una disputa por fondos públicos con fines de lucro, convirtiéndose la educación en capital; mientras que la privatización en la educación es la toma de control por parte de empresas y no implica propiedad, sino más bien una disputa sobre el contenido y el control de la educación, donde la propiedad permanece inalterada. Como procedimientos metodológicos, utilizamos la investigación acumulada por el grupo, que se sintetiza en la caracterización de las diferentes formas en que las instituciones privadas operan en la educación pública, y los conceptos que construimos para el análisis y la profundización de la comprensión de las distintas formas de privatización de la esfera pública y sus implicaciones para la democratización de la educación y la sociedad.