LOS RETOS DE LA INCLUSIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS ESTUDIANTES MIGRANTES EN LAS ESCUELAS FRONTERIZAS

Resumen

Este artículo analiza y debate los retos de la inclusión lingüística de los estudiantes migrantes en las escuelas fronterizas, centrándose en las instituciones de la red municipal de Foz do Iguaçu, en Paraná. Situada en la triple frontera entre Brasil, Paraguay y Argentina, esta región presenta un complejo panorama lingüístico y cultural, impulsado tanto por la llegada de alumnos de países vecinos y otras nacionalidades como por la presencia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), que atrae a estudiantes de diversos países, creando dinámicas propias (Shohamy y Gorter, 2008; Blommaert, 2012). En este contexto, destacan los innumerables retos relacionados con el acceso, la permanencia y las prácticas pedagógicas para la inclusión de los estudiantes migrantes en el sistema educativo (Oliveira, 2023; Pasini y Tallei, 2022). La investigación se basa en leyes y documentos que abordan las políticas lingüísticas y la inclusión de los alumnos migrantes en el contexto educativo, así como en un marco teórico que sustenta los debates propuestos: frontera, políticas lingüísticas, inclusión de alumnos migrantes y derecho a la educación. Los estudios de Beck et al. (2016), Diniz-Pereira y Tallei (2021) y Oliveira (2023) apuntan a la necesidad de una política lingüística en la región fronteriza que promueva las lenguas oficiales de los países limítrofes, con miras a una verdadera integración regional. Esta política debe tener en cuenta las características específicas de cada contexto: económico, educativo, poblacional, lingüístico y cultural. A partir de la realidad multilingüe de la ciudad fronteriza, se identifica la ausencia de políticas lingüísticas que promuevan una educación inclusiva y comprometida con el reconocimiento de la diversidad lingüística y la justicia social. Aunque existen iniciativas recientes, como la creación del Protocolo de Acogida y el mapeo de estudiantes internacionales en la red municipal de educación, se destaca la urgencia de crear políticas educativas que contemplen el contexto local y fronterizo en las instituciones escolares. Dichas políticas deben prever acciones que contribuyan significativamente a la práctica pedagógica, con el objetivo de lograr la inclusión efectiva de los estudiantes fronterizos en las escuelas de la red municipal de Foz do Iguaçu.