NOTAS SOBRE EDUCACIÓN Y PANDEMIA. Miradas sobre la desvinculación y la desigualdad en los documentos oficiales
Resumen
El presente artículo tiene por objeto una revisión de los informes producidos y emitidos por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) en relación a la situación educativa durante la pandemia. El análisis documental se enfoca en identificar la configuración de sentidos en torno a cuestiones centrales como la (des)igualdad, la (des)vinculación y la relación entre factores socioeconómicos y pedagógicos. Los documentos analizados sugieren una sobredeterminación de los factores socioeconómicos y una tendencia a situar el análisis sobre los desempeños educativos en un registro individual, no sin tensiones y ambivalencias que se desprenden de las propias fuentes consultadas. Como corolario, es posible afirmar que se actualiza en los documentos oficiales un discurso perenne, al menos desde los años noventa, que reúne de forma acrítica la marginación social con la desigualdad educativa, sin tomar en consideración las condiciones estructurales e históricas que generan tales situaciones, ni la inestabilidad de tal dictamen. En contrapartida, se considera a la desigualdad educativa como un concepto más amplio donde la desigualdad social y económica es tan sólo una parte, y los sistemas educativos se hallan implicados en la producción de desigualdad y su legitimación.
