La FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE CALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

Algunas preguntas sobre la enseñanza remota de emergencia

Autores/as

Resumen

Compreendendo a importância do debate sobre a qualidade da educação diante das novas e emergentes demandas de formação docente, o estudo aqui apresentado tem como objetivo compreender a dimensão da qualidade social na perspectiva dos pós-graduandos, a partir do conjunto de disciplinas. Experiências em universidades espaciais. Na produção dos dados, a perspectiva da abordagem qualitativa alinha-se com a utilização de entrevistas semiestruturadas, enquanto o processo de exploração dos dados foi realizado por meio de análise textual discursiva. Os resultados da pesquisa apontam para a complexidade existente na construção de ideias sobre a qualidade social da educação de dois formantes, onde o fenômeno da qualidade está diretamente relacionado às dimensões política, social, institucional e cultural.

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Biografía del autor/a

Julian Silveira Diogo de Avila Fontoura, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Professor do Departamento de Estudos Especializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DEE/UFRGS); Licenciado em Ciências da Natureza: Biologia e Química pelo Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS); Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais (INTERVALE); Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Desenvolve pesquisas centradas majoritariamente nas temáticas Qualidade da Educação, Contextos Emergentes, Educação Superior, Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional.

João Pedro Klering, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Graduado de la Licenciatura en Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS); Beca de Iniciación Científica PROBIC/CNPq, ayudando en el desarrollo de investigaciones en el área de Políticas Públicas, Calidad de la Educación y Formación Docente.

Julia Melo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Graduado de la Licenciatura en Historia de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS); Beca de Iniciación Científica (ICVol/UFRGS), ayudando en el desarrollo de investigaciones en el área de Políticas Públicas, Calidad de la Educación y Formación Docente.

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Publicado

2024-01-17

Cómo citar

Silveira Diogo de Avila Fontoura, J., Klering, J. P., & Melo da Silva, J. (2024). La FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE CALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: Algunas preguntas sobre la enseñanza remota de emergencia. Políticas Educativas – PolEd, 17(2). Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/137616

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2023): Escolarização para a diversidade social: políticas, discursos e práticas pedagógicas

Sección

Artículos

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