CULTURA NEGRA, IDENTIDAD Y EXPERIENCIAS DE LOS ESTUDIANTES JÓVENES EN LA ESCUELA
Resumen
Este artículo es una composición de relatos sobre las experiencias de cuatro jóvenes de una escuela secundaria estatal de Porto Alegre (RS) y su participación en el taller Rap, ritmo, poesía y cultura negra, que tuvo como objetivo elevar las percepciones de los estudiantes sobre este tema. tema. El fin de esta práctica confluyó en el uso de la técnica del círculo de conversación, promovida en el ámbito de la investigación. El estudio se basa en las teorías de Stuart Hall (2000) sobre la identidad y la representación y cómo influyen en la forma en que los estudiantes perciben estas representaciones. En cuanto a los estudios sobre identidad y conocimiento de la cultura negra, emergen otras áreas, como la identidad de género. En este aspecto, los relatos de los estudiantes se corresponden con las reflexiones de la escritora feminista Audre Lorde, quien nos invita a enfrentar nuestros miedos, romper silencios y unirnos en la lucha por nuestros derechos. Otras correspondencias dialógicas se encuentran en las percepciones de los estudiantes y en los estudios de la psicoanalista Grada Kilomba en el libro Plantation Memories, donde comparte episodios cotidianos de racismo, escritos en forma de breves historias psicoanalíticas. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes tienen una gran identificación con el debate sobre la cultura negra, pero todavía encuentran a los docentes muy poco preparados, lo que termina haciendo que este diálogo sea desmotivador. Los estudiantes comprenden la importancia de las acciones en defensa de la educación antirracista para mejorar el cambio social, pero informan que los delitos racistas aún requieren inspecciones más estrictas y penas más severas.
