Práctica del liderazgo directivo orientado a la mejora de los resultados, en el contexto de los estándares indicativos de desempeño

Autores/as

  • Claudia Concha Erices Universidad de Playa Ancha
  • Pablo Castillo Armijo Colegio Concepción, Linares, Chile

Palabras clave:

Liderazgo Directivo (LD), gestión educacional, análisis factorial, mejora de la educación.

Resumen

El liderazgo directivo considera la gestión del centro educativo, y cada vez se relaciona mayormente con la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Se realizó un Análisis Factorial Comprobatorio (AFc) a los ítems de un instrumento aplicado a los equipos directivos y docentes de 5 escuelas municipales de la Comuna de Calle Larga, región de Valparaíso, Chile. Se comprobó la validez constructiva del modelo teórico representado, con una validación cuantitativa de los conceptos asociados al liderazgo directivo.  Los resultados constituyen un marco orientador para la evaluación de los procesos de gestión educacional, lo cual posibilitará avanzar adecuadamente en el logro de políticas que contribuyan a una educación de mayor calidad y más equitativa para todos los estudiantes del país.

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Biografía del autor/a

Claudia Concha Erices, Universidad de Playa Ancha

Departamento de Metodologia de Ensino Programa de Pós-graduação em Educação Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Programa de Pós-graduação em Educação Física Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea

Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Erices, C. C., & Armijo, P. C. (2021). Práctica del liderazgo directivo orientado a la mejora de los resultados, en el contexto de los estándares indicativos de desempeño. Políticas Educativas – PolEd, 15(2). Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/121239