DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS TERRAS INDÍGENAS, A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORES E CRIANÇAS INDÍGENAS TICUNA, NAS ESCOLAS DA FRONTEIRA BRASIL-COLÔMBIA.

Authors

  • Mauricio Caviedes

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.134053

Abstract

Abstract:

This article illustrates the need to balance indigenous knowledge and official school contents. The article suggests indigenous schools struggle to find said balance, in spite of achievements made by indigenous organizations. Although indigenous knowledge is part of the curriculum in indigenous schools, it still does not have the same weight as contents considered “universal”. To present this hypothesis, the article offers data gathered between 2016 and 2018 from various interviews with school teachers and narratives written by indigenous children in Ticuna territory. The study of said materials focused on language structures. To understand the need for balance between indigenous knowledge and official school contents, this article finds inspiration in the current literature on the relation between (Brazilian and Colombian) national societies and the Ticuna people in the Brazilian-Colombian-Peruvian amazonian frontier.

Key-words: Anthropology and education, Ethnology, Amazonian frontier, Brazil, Colombia, Ticuna.

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Author Biography

Mauricio Caviedes

Antropólogo formado na Universidad Nacional de Colombia, Mestre em Antropologia pela Universidad Nacional De Colombia, Doutor em Historia pela Universidade Nacional de Colombia, foi pós-doutorando do PPGAS-UFRGS entre outubro de 2015 e julho de 2017. Foi professor da Universidad Nacional de Colombia (2005-2011), professor da Pontificia Universidad Javeriana (2008 até o presente), diretor do Departamento de Antropologia da Pontificia Universidad Javeriana (2011-2014), ministrou aulas na graduaçao de Ciências Sociais como pós-doutorando do PPGAS-UFRGS. Entre 2001 e 2011 trabalhou com várias organizações indígenas para a defesa dos direitos dos povos indígenas.

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Published

2023-12-28

How to Cite

CAVIEDES, Mauricio. DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS TERRAS INDÍGENAS, A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORES E CRIANÇAS INDÍGENAS TICUNA, NAS ESCOLAS DA FRONTEIRA BRASIL-COLÔMBIA. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 54–82, 2023. DOI: 10.22456/1982-6524.134053. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/134053. Acesso em: 15 sep. 2026.

Issue

Vol. 17 No. 3 (2023):

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