DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS TERRAS INDÍGENAS, A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORES E CRIANÇAS INDÍGENAS TICUNA, NAS ESCOLAS DA FRONTEIRA BRASIL-COLÔMBIA.

Autores/as

  • Mauricio Caviedes

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.134053

Resumen

Resumen:

Este artículo explica que equilibrar el valor de los conocimientos indígenas con contenidos llamados “universales” es aún un desafío para la educación escolar indígena, aunque las organizaciones indígenas hayan logrado grandes avances en incorporar conocimientos indígenas a los currículos. Para sustentar esta hipótesis, el artículo presenta entrevistas de profesores indígenas y narraciones de niños y niñas indígenas Ticuna recogidas durante trabajos de campo realizados entre 2016 y 2018. Estos materiales fueron analizados por medio de estructuras de lenguaje. Para entender este desafío, retoma la literatura antropológica sobre el papel de la escuela en la relación entre la sociedad nacional (brasileña o colombiana) y el pueblo Ticuna, en la triple frontera amazónica del rio Solimões (Brasil) y Amazonas (Colombia y Perú).

Palabras clave: Antropología y educación, Etnología indígena, frontera amazónica, Brasil, Colombia, Ticuna.

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Biografía del autor/a

Mauricio Caviedes

Antropólogo formado na Universidad Nacional de Colombia, Mestre em Antropologia pela Universidad Nacional De Colombia, Doutor em Historia pela Universidade Nacional de Colombia, foi pós-doutorando do PPGAS-UFRGS entre outubro de 2015 e julho de 2017. Foi professor da Universidad Nacional de Colombia (2005-2011), professor da Pontificia Universidad Javeriana (2008 até o presente), diretor do Departamento de Antropologia da Pontificia Universidad Javeriana (2011-2014), ministrou aulas na graduaçao de Ciências Sociais como pós-doutorando do PPGAS-UFRGS. Entre 2001 e 2011 trabalhou com várias organizações indígenas para a defesa dos direitos dos povos indígenas.

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Publicado

2023-12-28

Cómo citar

CAVIEDES, Mauricio. DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS TERRAS INDÍGENAS, A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORES E CRIANÇAS INDÍGENAS TICUNA, NAS ESCOLAS DA FRONTEIRA BRASIL-COLÔMBIA. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 54–82, 2023. DOI: 10.22456/1982-6524.134053. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/134053. Acesso em: 15 sep. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2023):

Sección

ARTIGOS

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