Savoir-faire ... Justice?

Apprentissage situé et compétences socio-techniques pour se défendre contre l'emprisonnement

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22456/1982-6524.124787

Résumé

Au cours de l'année 2017, j'ai effectué un travail de terrain dans une prison de la province de Buenos Aires. J'y ai documenté de manière ethnographique une expérience d'alphabétisation dans laquelle les alphabétiseurs et les étudiants étaient emprisonnés. J'ai été particulièrement intéressé par le fait que les formateurs en alphabétisation ont proposé un jour de la semaine pour travailler sur un contenu spécifique d'alphabétisation juridique en enseignant deux notes juridiques.

Dans cet article, je propose de rendre compte des processus d'apprentissage situé des connaissances juridiques, en montrant ses aspects socio-techniques, à travers la trajectoire carcérale d'un des alphabétiseurs. Je chercherai à démontrer comment et pourquoi, dans le contexte de la privation de liberté, il est devenu un expert de ces connaissances techniques. D'autre part, je souhaite rendre compte de mon processus d'apprentissage lors des visites au bureaux judiciaires. Dans les deux cas, je démontrerai comment les interactions avec les acteurs judiciaires mettent en évidence les asymétries de pouvoir qui façonnent le système pénal en tant que système socio-technique, tout en permettant des transformations subtiles. 

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Publié-e

2022-12-30

Comment citer

PEREZ, Camila. Savoir-faire ... Justice? : Apprentissage situé et compétences socio-techniques pour se défendre contre l’emprisonnement. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 16, n. 3, p. 231–252, 2022. DOI: 10.22456/1982-6524.124787. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/124787. Acesso em: 28 oct. 2026.

Numéro

Vol. 16 No. 3 (2022):

Rubrique

DOSSIÊ

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