Saber-hacer … ¿Justicia?

Aprendizajes situados y habilidades sociotécnicas para defenderse de la cárcel

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.124787

Resumen

Durante el año 2017 hice trabajo de campo en una cárcel de la Provincia de Buenos Aires. Allí me propuse documentar etnográficamente una experiencia de alfabetización en la que alfabetizadores y estudiantes se encontraban presos. Me interesó particularmente que los alfabetizadores propusieran un día de la semana para trabajar contenidos específicos de alfabetización jurídica enseñando dos escritos judiciales.

En este artículo propongo dar cuenta de los procesos de aprendizaje situado de los saberes jurídicos, mostrando sus aspectos sociotécnicos, a través de la trayectoria carcelaria de uno de los alfabetizadores. Buscaré demostrar cómo y porque, en el contexto de privación de su libertad, se convirtió en un experto de este conocimiento técnico. Por otro lado, me interesa dar cuenta de mi proceso de aprendizaje en las visitas a los juzgados. En ambos casos demostraré como las interacciones con los actores judiciales evidencian las asimetrías de poder que configuran el sistema penal, como sistema sociotécnico, a la vez que habilitan sutiles transformaciones. 

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Publicado

2022-12-30

Cómo citar

PEREZ, Camila. Saber-hacer … ¿Justicia? : Aprendizajes situados y habilidades sociotécnicas para defenderse de la cárcel. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 16, n. 3, p. 231–252, 2022. DOI: 10.22456/1982-6524.124787. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/124787. Acesso em: 28 oct. 2026.

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2022):

Sección

DOSSIÊ

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