SITUANDO A QUESTÃO HISTÓRICA E TEÓRICO-CONCEITUAL DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INDÍGENA E DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

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Abstract

This article presents a contextualization and reflection on the historical movement of indigenous school education in Brazil, the main legal milestones, and conceptual delimitations. The concepts of education, indigenous school education (EEI), and indigenous education (EI) were analyzed based on authors referred to as “reference voices,” who are frequently cited in this field of study (D’ Angelis, 2012; Grupioni, 2008; Luciano, 2011; Melià, 1979,1999). The aim is to understand, from a historical perspective, the relationship between indigenous peoples and school education and the changes that have taken place over the years, especially after the promulgation of the Federal Constitution of 1988. In addition to the ways in which the aforementioned concepts are presented and have contributed to the dissemination and reflection of EEI in Brazil.

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Published

2026-05-16

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CARDOSO OLIVEIRA, Luanna; HENRIQUE DOS SANTOS, Zair; LEME BRITTO, Luiz Percival. SITUANDO A QUESTÃO HISTÓRICA E TEÓRICO-CONCEITUAL DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INDÍGENA E DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA . Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 234–264, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/149263. Acesso em: 3 aug. 2026.

Issue

Vol. 20 No. 1 (2026)

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