GUARANI-KAIOWA HANDICAPPED STUDENTS AND THE CHALLENGES OF INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION

Authors

  • Íris Morais Araújo Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.45886

Keywords:

Deficiência, Guarani-Kaiowá, Políticas Públicas, Escola Indígena

Abstract

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Author Biography

Íris Morais Araújo, Universidade de São Paulo

Íris Morais Araújo é doutoranda (2010-2014) do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da USP e bolsista CAPES. É graduada (2003) e licenciada (2004) em Ciências Sociais e mestre em Antropologia Social (2006) pela mesma universidade. Realizou estágio-sanduíche (2013-2014) no Centre d’Enseignement et de Recherche en Ethnologie Amérindienne do Laboratoire d’Ethnologie et de Sociologie Comparative, instituição ligada à Université Paris X. É ainda pesquisadora do Centro de Estudos Ameríndios da USP e autora de Militão Augusto de Azevedo: fotografia, história e antropologia (2010). E-mail: irisaraujo80@yahoo.com.br.

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Published

2014-06-28

How to Cite

ARAÚJO, Íris Morais. GUARANI-KAIOWA HANDICAPPED STUDENTS AND THE CHALLENGES OF INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 243, 2014. DOI: 10.22456/1982-6524.45886. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/45886. Acesso em: 12 sep. 2026.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2014)

Section

BOOK REVIEW

License

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