Inclusão escolar e atendimento educacional especializado no contexto do projeto político pedagógico

Rogério Drago

Resumo


Este texto busca discutir as relações entre a construção democráticado projeto político pedagógico e o processo inclusivo de alunos comdeficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na escola comum, entendendo que o projeto político pedagógicoda escola não é algo que deve ser imposto de modo verticalizado, mas éconstruído dialeticamente com os sujeitos da comunidade escolar. Emrelação à inclusão de pessoas com deficiência na escola comum e a garantiade atendimento educacional especializado a este público, esse processo podeser vislumbrado como um modo de valorizar as diferenças individuais doser humano enquanto mola propulsora para a democratização do acesso epermanência com qualidade à educação comum.

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DOI: https://doi.org/10.21573/vol27n32011.26413

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Prefixo DOI: 10.21573