Relaciones conceptuales en el campo de la cerámica industrial: una experiencia docente con alumnos de terminología

Abstract

Tras once años de docencia de la asignatura de terminología en la Facultad de Traducción e interpretación de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria, observamos que cuando se encargaba a los alumnos el diseño de un sistema de conceptos, sólo utilizaban tres tipos de relaciones: lógicas, ontológicas y secuenciales-cronológicas. Para comprobar si este uso limitado de relaciones se debía al hecho de que sólo se explicaba en clase seis grupos de relaciones y que trabajaban en un campo en el que, quizá, no se propiciaba la utilización de otras relaciones, decidimos realizar una experiencia con los estudiantes del curso 2006-07. Ampliamos el catálogo de relaciones y les propusimos la creación de sistemas de conceptos en el campo de la cerámica industrial, donde ya se había comprobado que existían al menos veintiséis relaciones distintas en la rama de productos acabados. con esta experiencia se pretende comprobar la validez de las hipótesis mencionadas, con el objetivo de reflexionar sobre cómo optimizar la docencia.