Estratégias de ensino das habilidades do pensamento crítico na enfermagem

Autores

  • Maria da Graça Oliveira Crossetti Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Greicy Kelly Gouveia Dias Bittencourt Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Diego Schaurich Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Thaíla Tanccini Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Michele Antunes Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave:

pensamento, educação em enfermagem, enfermagem, revisão

Resumo

Objetivou-se caracterizar estratégias de ensino utilizadas na enfermagem para desenvolver habilidades do pensamento crítico. Elaborou-se uma revisão integrativa nas bases de dados Web of Science e Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), com os descritores critical thinking, nursing e teaching, no período de 1987 a 2008. A amostra constitui-se de 64 artigos e a análise permitiu a identificação de 27 estratégias de ensino do pensamento crítico aplicadas na enfermagem. Dentre estas, as cinco mais citadas foram: questionamento, estudo de caso, ensino online e aprendizagem interativa, mapa conceitual e aprendizagem baseada em problemas. Diferentes estratégias reveladas neste estudo evidenciam uma gama de possibilidades que poderão ser aplicadas no ensino e na prática clínica. Conclui-se que o desenvolvimento de habilidades do pensamento crítico por meio destas estratégias pode proporcionar a formação de profissionais mais críticos e reflexivos

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Biografia do Autor

Maria da Graça Oliveira Crossetti, Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Docente Associado do Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica da EE-UFRGS; Doutora em Filosofia em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/SC); Líder do Núcleo de Estudos do Cuidado de Enfermagem (NECE – UFRGS)

Greicy Kelly Gouveia Dias Bittencourt, Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFRGS

Diego Schaurich, Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFRGS

Thaíla Tanccini, Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Acadêmica de Enfermagem da EE-UFRGS; Bolsista PIBIC/CNPq; Membro do NECE (UFRGS).

Michele Antunes, Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Acadêmica de Enfermagem da EE-UFRGS; Bolsista BIC/FAPERGS; Membro do NECE (UFRGS)

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Publicado

2010-05-18

Como Citar

1.
Crossetti M da GO, Bittencourt GKGD, Schaurich D, Tanccini T, Antunes M. Estratégias de ensino das habilidades do pensamento crítico na enfermagem. Rev Gaúcha Enferm [Internet]. 18º de maio de 2010 [citado 11º de maio de 2025];30(4):732. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rgenf/article/view/11043

Edição

v. 30 n. 4 (2009)

Seção

Artigos de Revisão Sistemática

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