Motivação de alunos de cursos presenciais para o uso de tecnologias digitais em disciplinas on-line

Abstract

RESUMO
Objetivo: Verificar se aspectos estruturais, uso prévio das tecnologias digitais e maneira de estudar de alunos de cursos presenciais
interferem na motivação no uso dessas tecnologias em disciplinas on-line.
Método: Estudo transversal quantitativo realizado com 713 estudantes universitários, entre maio e setembro de 2015. Foi aplicada
a Escala de Avaliação de Fatores de Motivação com Relação à Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ao Ensino.
Realizou-se análise estatística descritiva e inferencial dos dados.
Resultados: A vontade de fazer um curso a distância interferiu em quatro dos cinco fatores da escala. Ter um espaço para estudos e a
maneira que o aluno refere aprender melhor interferiram interferiu na motivação intrínseca (p=0,006 e p=0,017, respectivamente).
Conclusão: Predisposição para fazer algum curso a distância, ter um espaço adequado para estudar e conciliar os estudos com o uso
de outros sites foram elementos positivos para a motivação dos alunos em disciplinas on-line.
Palavras chave: Educação a distância. Educação superior. Tecnologia educacional. Comunicação. Motivação.