Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência

Autores/as

  • Carla Natalina da Silva Fernandes Universidade Federal de Goiás
  • Maria Conceição Bernardo de Mello e Souza Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo

Palabras clave:

Ensino Superior. Docentes de Enfermagem. Papel Profissional. Identidade.

Resumen

Objetivo: Identificar e analisar a relação entre os processos biográficos e relacionais na constituição da identidade profissional dos docentes dos cursos de enfermagem em instituições de ensino superior no estado de Goiás, Brasil.
Método: Trata-se de pesquisa qualitativa cujosdados foram coletados em 2014 e da qual participaram 11 professores de quatro cursos de enfermagem. Foi utilizada a entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi norteada pela análise de conteúdo modalidade temática e, para as discussões, utilizou-se o referencial teórico-filosófico de Dubar.
Resultados: Foram identificadas três categorias temáticas: O ingresso na docência do ensino superior em enfermagem; O processo de constituição identitária do docente em enfermagem e Identidade, trajetória e permanência na profissão docente.
Considerações finais: A constituição da identidade profissional docente exigiu uma complexa negociação entre os aspectos biográficos e relacionais, evidenciando a busca por mecanismos de desenvolvimento profissional docente.
Palavras-chave: Docentes de enfermagem. Ensino superior. Papel profissional. Enfermagem.

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Biografía del autor/a

Carla Natalina da Silva Fernandes, Universidade Federal de Goiás

Professora no curso de Enfermagem da Regional Catalão da Universidade Federal de Goiás. Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Enfermagem Psiquiátrica da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.

Maria Conceição Bernardo de Mello e Souza, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo

Professora Associada da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Enfermagem Psiquiátrica

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Publicado

2017-04-17

Cómo citar

1.
Fernandes CN da S, Souza MCB de M e. Docência no ensino superior em enfermagem e constituição identitária: ingresso, trajetória e permanência. Rev Gaúcha Enferm [Internet]. 17 de abril de 2017 [citado 30 de agosto de 2026];38(1). Disponible en: https://seer.ufrgs.br/index.php/rgenf/article/view/64495

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2017)

Sección

Artigos Originais

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