Ensino vídeo-mediado no desenvolvimento de competência na ressuscitação cardiopulmonar por graduandos em Enfermagem: revisão sistemática

Resumen

Objetivo: Identificar a efetividade do vídeo como ferramenta para o desenvolvimento de competência clínica em ressuscitação cardiopulmonar, em comparação com diferentes estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas na educação de graduandos em Enfermagem.
Método: Revisão sistemática desenvolvida nas bases PubMed®/Medline®, LILACS, Scopus, CINAHL e Web of Science. A seleção dos estudos e remoção de duplicatas foram realizadas no Rayyan®, com avaliação da qualidade metodológica pelo JBI e pelo Medical Education Research Study Quality Instrument. Os dados extraídos foram analisados por síntese descritiva e comparativa entre os estudos incluídos.
Resultados: Foram identificados 378 estudos, dos quais cinco compuseram a amostra final. A maioria apresentou boa qualidade metodológica. O vídeo foi comparado principalmente ao ensino tradicional e à simulação clínica. A efetividade foi mensurada por testes de conhecimento, avaliações práticas em manequins e checklists estruturados. Os resultados indicaram desempenho comparável entre os métodos, com diferenças estatisticamente significativas observadas de forma pontual em habilidades específicas e níveis de satisfação dos participantes.
Conclusão: O ensino mediado por vídeo mostrou-se efetivo para o desenvolvimento de competência clínica em ressuscitação cardiopulmonar, sobretudo em habilidades específicas, com potencial ampliado quando integrado a outras estratégias. São necessárias pesquisas metodologicamente mais robustas e voltadas à avaliação de competências atitudinais.
Descritores: Estudantes de Enfermagem; Tecnologia Educacional; Competência Clínica; Ressuscitação Cardiopulmonar; Aprendizagem.