Contexto de trabalho escolar e sintomas de distúrbios psíquicos menores entre professores da rede municipal

Abstract

Objetivo: analisar a associação entre o contexto de trabalho — organização do trabalho, condições laborais e relações socioprofissionais — e sintomas de distúrbios psíquicos menores em professores da educação básica.
Método: estudo transversal correlacional realizado com 357 professores de 77 escolas municipais de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. A coleta de dados ocorreu entre novembro e dezembro de 2024 através de questionário virtual, contendo informações
sociodemográficas e laborais, a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho e o Self Reporting Questionnaire-20. Utilizou-se regressão de Poisson com variância robusta, considerando p≤0,05 (CAAE nº 80888224.6.3001.5338).
Resultados: a prevalência de sintomas de distúrbios psíquicos menores foi de 68,3%. Melhores avaliações das condições de trabalho (RP=0,89;IC95%:0,85-0,95) e da organização do trabalho (RP=0,89;IC95%:0,84-0,95) estiveram associadas à menor
prevalência de sintomas. Maior frequência de sintomas foi observada entre mulheres, professores com pior qualidade do sono, expostos à violência verbal e assédio moral. Histórico de afastamento por causas psicológicas esteve associado à maior prevalência de sintomas.
Conclusão: observou-se elevada prevalência de sintomas indicativos de distúrbios psíquicos menores entre professores da rede municipal, associados às dimensões de organização do trabalho e condições de trabalho, pior qualidade do sono e exposição à violência. Os resultados evidenciam a importância de ações voltadas à promoção da saúde mental, à melhoria da organização e das condições de trabalho e ao fortalecimento da vigilância em saúde do trabalhador, com potencial contribuição para a atuação da enfermagem na prevenção do sofrimento psíquico relacionado ao trabalho.
Descritores: Professores Escolares; Condições de Trabalho; Saúde Mental; Saúde Ocupacional.