Intervenções para promoção da saúde mental de professores no contexto do trabalho: revisão de escopo

Abstract

Objetivo: mapear evidências científicas acerca de intervenções voltadas à promoção da saúde mental de professores, incluindo características, desfechos mensurados, resultados e limitações.
Método: revisão de escopo, conduzida em sete fontes de dados e literatura cinzenta, conforme diretrizes do JBI e PRISMA-ScR. A busca ocorreu em agosto de 2024, com atualização em agosto de 2025. Incluíram-se estudos primários de intervenção, com delineamento experimental ou quase-experimental, sem restrição de idioma ou ano de publicação. A amostra foi de 15 publicações.
Resultados: as pesquisas foram publicadas entre 1990 e 2022 e realizadas em países de alta renda. A maioria adotou delineamentos quase-experimentais (n=9; 60,0%), com foco em intervenções direcionadas ao trabalhador (n=13; 86,6%), com destaque para aquelas baseadas em mindfulness (n=5; 38,4%). Os desfechos mais frequentemente avaliados relacionaram-se ao adoecimento mental (n=12), abrangendo principalmente estresse, burnout, ansiedade e depressão. Indicadores de promoção da saúde mental foram menos frequentes e avaliados como desfechos complementares. As principais limitações incluíram ausência de grupo controle, tamanhos amostrais reduzidos, uso de medidas autorrelatadas e ausência de acompanhamento longitudinal.
Conclusão: as evidências concentraram-se em intervenções direcionadas ao trabalhador, com ênfase na redução de sintomas. Indicadores positivos tendem a ser secundários, sugerindo abordagem orientada ao manejo do adoecimento mental, em detrimento da promoção da saúde mental.
Descritores: Saúde mental; Promoção da saúde; Professores; Saúde ocupacional; Professores escolares.