Planejamento e burocracia na prática escolar: sentidos que assumem na escola pública

Miguel Henrique Russo

Resumo


A partir de relato extraído de uma pesquisa empírica e de alguns pressupostos sobre a prática do planejamento no âmbito escolar, o texto desenvolve reflexão crítica com vistas a  melhor compreensão dos determinantes imediatos daquele processo numa escola pública. O relato da pesquisa revela uma prática repetitiva e espontânea. A leitura do texto pode avivar a experiência vicária e orientar a prática escolar segundo uma perspectiva na qual o planejamento seja um instrumento metodológico de construção do projeto escolar e assuma, assim, um papel de catalisador da reflexão coletiva na escola.

Palavras-chave


Planejamento escolar; prática escolar; plano escolar.

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.21573/vol32n012016.62356

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Prefixo DOI: 10.21573