Formação docente: saberes e práticas necessárias para a escola contemporânea

Authors

  • Ezequiel Ferreira Barbosa Instituto Federal de Rondônia
  • Maria Cândida Müler Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol31n32015.55347

Keywords:

Educação, formação docente, letramento.

Abstract

Este artigo tem como objetivo abordar questões referentes à educação contemporânea e o papel da escola como espaço social de reflexão na luta contra as desigualdades e como instrumento necessário para a construção da cidadania. Traz algumas reflexões sobre a formação docente e seu papel como agente transformador na sociedade. Tendo como temática a leitura e a escrita como meio de apropriação do conhecimento, aborda questões relacionadas ao letramento e aos saberes docentes necessários para sua atuação como agente letrador. Aborda também a necessidade da busca por uma formação docente de qualidade para o desenvolvimento de práticas inovadoras e significativas. Ademais, traz os resultados de uma pesquisa realizada com professores de uma escola pública estadual de Vilhena-RO.

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Author Biographies

Ezequiel Ferreira Barbosa, Instituto Federal de Rondônia

Professor do Ensino Básico, tècnico e Tecnológico do Instituto Federal de Rondônia com atuação na área de ensino de Língura Estangeira Moderna- Inglês e Lingua Portuguesa. Mestrando em Educação pela Universidade Federal de Rondônia.

Maria Cândida Müler, Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Professora da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, Campus de Vilhena. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Pós Doutorado no Programa de Pós Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). É docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - Mestrado Profissional - PPGEE/MEPE da Universidade Federal de Rondônia – UNIR.

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Published

2016-06-01

How to Cite

Barbosa, E. F., & Müler, M. C. (2016). Formação docente: saberes e práticas necessárias para a escola contemporânea. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 31(3), 587–606. https://doi.org/10.21573/vol31n32015.55347

Issue

Vol. 31 No. 3 (2015): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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