El tutor de prácticas profesionales: comparación analítica internacional

Resumen

El tutor de prácticas profesionales constituye una figura clave en la educación superior al actuar como mediador entre la formación académica y los contextos reales de desempeño profesional. Su función trasciende la mera supervisión administrativa, incorporando tareas de acompañamiento pedagógico, evaluación formativa, orientación profesional y desarrollo de la reflexión crítica. No obstante, los modelos institucionales que regulan esta figura presentan una notable heterogeneidad según los marcos normativos, las tradiciones formativas y los recursos disponibles en cada país. El presente estudio analiza, comparativamente, la figura del tutor de prácticas profesionales en distintos contextos universitarios internacionales (España, Portugal, Francia, Malasia, Filipinas, Estados Unidos, Reino Unido y Canadá), incorporando dos análisis de profundización. Por un lado, se examina el caso chileno, diferenciando entre universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) y universidades privadas. Por otro, se aborda el caso español, prestando especial atención al modelo desarrollado en una universidad pública de educación superior a distancia, por su relevancia para el estudio de la tutoría de prácticas en contextos no presenciales. A partir de una revisión documental sistemática, se identifican funciones, requisitos formativos, instrumentos y desafíos asociados al rol. Los resultados evidencian el reconocimiento generalizado de la relevancia del tutor profesional, junto con carencias persistentes en su formación específica, reconocimiento institucional y coordinación con la universidad. Asimismo, el análisis pone de manifiesto el potencial de los modelos tutoriales estructurados para reforzar la dimensión pedagógica del prácticum. Se concluye la necesidad de avanzar hacia modelos más estandarizados y profesionalizados que refuercen la calidad del prácticum y la coherencia entre teoría y práctica.