Consejos Escolares en Brasil: un panorama de las regulaciones estatales
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol42n12026.141918Palabras clave:
consejos escolares, colegiados, gestión democrática, escuela pública, gestión escolarResumen
Este artículo cualitativo tuvo como objetivo ofrecer una visión general de los consejos escolares en Brasil en cuanto a elementos relacionados con la estandarización, la participación y las responsabilidades, con base en los marcos legales de los sistemas educativos públicos estatales del país. Para ello, se recopilaron datos empíricos entre noviembre de 2020 y noviembre de 2021, y se adoptó el análisis documental como metodología para examinar los textos legales con relación al tipo de regulación, las funciones asignadas a los consejos, el método de selección de sus miembros, los grupos escolares representados y la duración de su mandato. Se observó que en cuatro estados no se localizaron los textos consultados para la compilación de los resultados. La escala de democracia (Amaral, 2019) y el péndulo de la democracia (Avritzer, 2019) ayudaron a situar los textos entre baja y alta intensidad democrática.
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