O público e o privado na formulação das políticas de avaliação da educação superior no Brasil

Autores

  • Júlia Flávia Araújo Carvalhaes Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social; Faculdade de Saúde Santa Casa BH, Belo Horizonte, MG, Brasil. juliafac@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-8604-9184
  • Rosimar de Fátima Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, Grupo de Pesquisa Política e Administração dos Sistemas Educacionais (GruPASE), Linha de Pesquisa Políticas Públicas de Educação, Belo Horizonte, MG, Brasil. rosimarfoliveira@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-2212-4018

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.137613

Palavras-chave:

Política educacional, Avaliação da educação superior, Público e privado

Resumo

O objetivo do artigo é compreender a participação dos atores privados na formulação de políticas de avaliação da educação superior, com base na análise de eventos realizados por associações privadas de IES, bem como na participação dessas associações em Grupo de Trabalho do Ministério da Educação, entre 2007 e 2023. Foram mapeados 86 (oitenta e seis) eventos relacionados à temática da avaliação da educação superior que, dado o público que reúnem, podem ser caracterizados como janela de oportunidades, na acepção de Kingdon (2003), para imbricação do segmento privado no setor público. A definição de público e privado está ancorada na conceituação de Cury (2006) e parte do debate teórico já estabelecido em Cunha (1989), Cury (1988,1992), Rocha (1992),  Amaral (2003), Leher (2001), Lombardi, Jacomeli e Silva (2003), Pinheiro (2001), Saviani (2007) e Sampaio (2015). Os resultados, com base nas evidências demonstradas no texto, apontam para o estreitamento da relação entre o público e o privado em um sistema de contrapartida, em que atores privados se organizam em grupos de pressão que apresentam suas pautas em eventos com a participação dos atores governamentais que, por sua vez, partilham sua expertise técnica e informacional.

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Biografia do Autor

Júlia Flávia Araújo Carvalhaes, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social; Faculdade de Saúde Santa Casa BH, Belo Horizonte, MG, Brasil. juliafac@hotmail.com

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2023). Graduada em Ciências Biológicas, pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2018). Especialista em Auditoria em Saúde e Gestão da Qualidade, pela Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais (2013). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2018). Procuradora Educacional Institucional e Coordenadora da Secretaria Acadêmica da Faculdade de Saúde Santa Casa BH.

Rosimar de Fátima Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, Grupo de Pesquisa Política e Administração dos Sistemas Educacionais (GruPASE), Linha de Pesquisa Políticas Públicas de Educação, Belo Horizonte, MG, Brasil. rosimarfoliveira@gmail.com

Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação Conhecimento e Inclusão Social, Linha de Pesquisa Políticas Públicas de Educação. Coordena o Grupo de Pesquisa Política e Administração de Sistemas Educacionais. Possui pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e graduação em Ciências Sociais (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

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Publicado

2025-04-15

Como Citar

Carvalhaes, J., & de Fátima Oliveira, R. (2025). O público e o privado na formulação das políticas de avaliação da educação superior no Brasil. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.137613

Edição

v. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

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