Climate change and the role of universities: the potential of land-based teacher education and agroecology
THE POTENTIAL OF LAND-BASED TEACHER EDUCATION AND AGROECOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol38n002022.122906Resumo
This article provides a critical reflection on climate change in contemporary times, addressing the responses made by universities through land-based teacher education courses with a agroecology approach. It draws on historical dialectical materialism, with reference to land-based higher education and the Transforming Universities for a Changing Climate project. Significant possibilities are identified for the critical development of educators with an understanding of agroecology linked to the material production of life in the farming territories.
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