Rendimento Acadêmico e Formas de Acesso a Uma Universidade Pública Federal: Fatores Associados
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol38n002022.113096Palabras clave:
Ação Afirmativa. Desempenho acadêmico. Educação Superior.Resumen
O objetivo do artigo é comparar o rendimento de alunos provenientes de ações afirmativas (AA) com os de ampla concorrência (AC) no curso de Nutrição da UFG e associá-lo a fatores estressores e à forma de ingresso. O procedimento metodológico adotado foi a construção de séries temporais e regressão múltipla. Alunos de AA apresentaram rendimento menor que o de AC. Dificuldades de aprendizagem tiveram maior associação com as médias. As médias globais das AA foram ascendentes e acima do mínimo. Palavras-chave: Ação Afirmativa. Desempenho acadêmico. Educação Superior.
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