Fatores de cultura, satisfação e competências na pós-graduação

Autores

  • Jessica Syrio Callefi Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos, Departamento de Engenharia de Produção, São Carlos, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-7037-5981
  • Fernando César Almada Santos Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos, Departamento de Engenharia de Produção, São Carlos, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-9396-5244

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol38n002022.112068

Palavras-chave:

Cultura Organizacional. Satisfação no Trabalho. Competências.

Resumo

O objetivo deste artigo é compreender a pós-graduação por meio da Cultura Organizacional, Satisfação no Trabalho e Competências. Os resultados mostram que a cultura Dinâmica é predominante. Os fatores de Competências relevantes são: Saber trabalhar em equipe, Ter autonomia e Saber agir. Os fatores de Satisfação no Trabalho são: Envolver-se ao realizar o trabalho, Clareza na tarefa, Tarefa significativa, Feedback e Saúde emocional. Os resultados contribuem no entendimento e melhoria do ambiente de trabalho dos pesquisadores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jessica Syrio Callefi, Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos, Departamento de Engenharia de Produção, São Carlos, SP, Brasil.

Formação em Engenharia de Produção pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialização em Engenharia de Produção Enxuta pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestrado em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração (PPA/UEM). Doutoranda em Engenharia de Produção na Escola de Engenharia de São Carlos / Universidade de São Paulo (EESC/USP). Pesquisa nas áreas de Cultura Organizacional, Satisfação no Trabalho, Competências do Trabalhador e Sofrimento no Trabalho.

Fernando César Almada Santos, Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos, Departamento de Engenharia de Produção, São Carlos, SP, Brasil.

Professor Associado da Universidade de São Paulo. Concluiu Doutorado em Administração de Empresas pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo em 1998 e Graduação em Engenharia de Produção Mecânica pela Escola de Engenharia de São Carlos em 1985. O foco de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão é a interface entre aspectos estratégicos e organizacionais da Engenharia de Produção e da Administração de Recursos Humanos, Inovação, Gestão Ambiental e Educacional. Realizou a orientação de 28 estudantes da pós-graduação strictu-sensu e é autor de 37 publicações em periódicos científicos nacionais e internacionais.

Referências

ALEXANDRE, N. M. C.; COLUCI, M. Z. O. Validade de conteúdo nos processos de construção e adaptação de instrumentos de medida. Ciência Saúde Coletiva, v.16, n. 7, p. 3062-3068, 2011.

CAMERON, K. S.; QUINN, R. E. Diagnosing and changing organizational culture. San Francisco: Jossey-Bass, 2006.

CAPES. Avaliação quadrienal. Disponível em: <http://avaliacaoquadrienal.capes.gov.br/>. Acesso em: 07 de fevereiro de 2021.

FLEURY, A.; FLEURY, M. T. L. Estratégias empresariais e formação de competências: um quebra-cabeça caleidoscópico da indústria brasileira. Medellín, São Paulo: Atlas, 2000.

FREITAS, M. F. Q.; SOUZA, J. Pensar a formação e a pesquisa na pós-graduação stricto sensu. Educar em Revista, v. 34, n. 71, p. 9-18, 2018.

HAIR, Jr. J. F.; CELSI, M. W.; ORTINAU, D. J.; BUSH, R. P. Essentials of marketing research. 3rd ed. New York, McGraw-Hill, 2013.

HOFSTEDE, G. Motivation, leadership and organization: do American theories apply abroad. Organizational Dynamics, v. 9, n. 1, p. 42-63, 1980.

HOFSTEDE, G.; HOFSTEDE, G. J.; MINKOV, M. Culture and organizations: software of the mind. 3 ed. McGrawHill, 2010.

IBM Corp. Released 2013. IBM SPSS Statistics for Windows, Version 22.0. Armonk, NY: IBM Corp.

LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. Porto Alegre: Artmed, 2003.

MAGALHÃES, R. C. B. P.; RAFFIN, F. N.; GUTIERRE, L. S.; AZEVEDO, A. F. Formação docente na pós-graduação stricto sensu: experiências na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. RBPG, v. 13, n. 31, p. 559-582, 2016.

MASLACH, C.; JACKSON, S. E. The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour, v. 2. n. 1, p. 99-113, 1981.

MELIÁ, J.L.; PRADILLA, J.F.; MARTÍ, N.; SANCERNI, M.D.; OLIVER, A.; TOMÁS J.M. Estructura factorial, fiabilidad y validez del Cuestionario de Satisfacción S21/26: Un instrumento con formato dicotómico orientado al trabajo profesional. Revista de Psicologia Universitas Tarraconensis, v. 12, n. 1/2, p. 25-39, 1990.

MINAYO, M. C. S.; DEMO, P.; SILVA, R. A. Formação, currículo discurso político. RBPAE, v. 36, n. 3 p. 813-827, 2020.

PEJTERSEN, J. H.; KRISTENSEN, T. S.; BORG, V.; BJORNER, J. B. The second version of the Copenhagen Psychosocial Questionnaire. Scandinavian Journal of Public Health, v. 38, n. 3, p. 8-24, 2010.

SAKS, A. M. Antecedents and consequences of employee engagement. Journal of Managerial Psychology, v. 21, n. 7, p. 600-619, 2006.

SANTOS, F. C. A. Integration of human resource management and competitive priorities of manufacturing strategy. International Journal of Operations & Production Management, v. 20, n. 5, p. 610-628, 2000.

SCHEIN, E. H. Culture: the missing concept in organization studies. Administrative Science Quarterly, v.41, p. 229-240, 1996.

SCHWARTZ, S. H. A theory of cultural values and some implications for work. Applied Psychology: An International Review, v. 48, n. 1, p. 23-47, 1999.

WEISS, D. J.; DAWIS, R. V.; ENGLAND, G. W.; LOFQUIST, L. H. Manual for the Minnesota Satisfaction Questionnaire (Minnesota Studies in Vocational Rehabilitation: XXII). Minneapolis: University of Minnesota, Industrial Relations Center Work Adjustament Project, 1967.

ZARIFIAN, P. Objetivo competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2001.

Downloads

Publicado

2022-05-25

Como Citar

Callefi, J. S., & Santos, F. C. A. (2022). Fatores de cultura, satisfação e competências na pós-graduação. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 38(00). https://doi.org/10.21573/vol38n002022.112068

Edição

v. 38 (2022): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação de Associação Brasileira de Política e Administração da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.