Cartas a profesores y profesoras – Cartas a nosotras mismas

Resumen

Este artículo presenta reflexiones producidas a partir de una actividad desarrollada en la asignatura “El método (auto)biográfico y la formación de profesores”, vinculada al Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (POSGEA/UFRGS), en 2023. La propuesta consistió en la escritura de cartas dirigidas a profesores y profesoras que marcaron las trayectorias escolares y académicas de los participantes, todos docentes o futuros docentes. Tomando las narrativas como material de análisis, el texto busca comprender de qué modo las experiencias vividas a lo largo del recorrido formativo atraviesan la constitución de la profesionalidad docente. Desde esta perspectiva, narrar experiencias implica producir sentidos sobre la propia trayectoria, movilizando procesos de reflexión, resignificación y autoformación. Las cartas evidencian que la formación docente no se reduce a la apropiación de conocimientos y técnicas pedagógicas, sino que está profundamente marcada por los vínculos establecidos, por las relaciones de escucha, por las formas de presencia y por los modos en que profesores y profesoras se inscriben en la memoria de los sujetos. El análisis muestra que, al escribir al otro, los sujetos también escriben sobre sí mismos, revisitando memorias y elaborando narrativamente experiencias que permanecen activas en la docencia. Así, el método (auto)biográfico constituye un potente dispositivo formativo, al posibilitar la comprensión de la docencia como un proceso continuo de construcción de sí, tejido en la articulación entre memoria, experiencia y relación.