Do mapa ao saber cartográfico: as epistemologias da Cartografia Escolar no Brasil

Carlos Siqueira Peixoto; Patricia Helena Mirandola Garcia

doi:10.22456/1982-0003.154100

Autores/as

Carlos Siqueira Peixoto Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-6013-1649
Patricia Helena Mirandola Garcia Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-7337-798X

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-0003.154100

Palabras clave:

Didáctica de la Cartografía, Enseñanza de la Geografía, Fundamentos teóricos, Pensamiento geográfico, Representación espacial

Resumen

Este estudio analizó 220 documentos, entre disertaciones de maestría y tesis doctorales producidas en Brasil entre 2001 y 2023, con el objetivo de identificar las epistemologías que sustentan la investigación académica en Cartografía Escolar. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, utilizando la lógica booleana para la selección de descriptores, el metaestudio para la clasificación del corpus documental y el análisis de contenido para el tratamiento sistemático de la información. Los resultados evidenciaron ocho corrientes teóricas principales: Epistemología Genética, Teoría Sociohistórica, Fenomenología, Materialismo Histórico-Dialéctico, Teoría de las Inteligencias Múltiples, Filosofía de la Diferencia, Rizoma y Materialidad y Comunicación. Asimismo, se constató que 169 estudios no presentan fundamentación epistemológica explícita, lo que indica una fragilidad teórico-metodológica relevante en el campo. Se concluye que la Cartografía Escolar se ha consolidado como área interdisciplinaria en la enseñanza de Geografía, aunque requiere mayor rigor epistemológico para fortalecer sus contribuciones científicas, pedagógicas y formativas.

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Biografía del autor/a

Carlos Siqueira Peixoto, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/CPTL), possui Mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), obtido em 2016, na área de concentração Produção do Espaço Regional e Fronteira. É graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), concluída em 2013. Atua como colaborador no LEA/UFMS/CPTL Laboratório Multidisciplinar de Ensino e Pesquisa, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão vinculadas às práticas formativas em Geografia.Possui experiência na área de Geografia, com ênfase em Geociências, desenvolvendo estudos e práticas principalmente nos temas Cartografia Escolar e Ensino de Geografia, bacias hidrográficas, dinâmicas territoriais e geotecnologias aplicadas à análise espacial. Atualmente, é professor efetivo da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Cassilândia-MS, atuando no Ensino Fundamental Anos Finais, além de exercer função docente como professor temporário pela Secretaria de Estado de Educação (SED), com atuação no Ensino Médio em escolas estaduais do município, incluindo a Escola Estadual São José.No campo da gestão educacional, acumula experiência como diretor escolar, assessor técnico escolar e coordenador pedagógico, com formação complementar em Mentoria na Formação de Gestores Escolares e Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Educacional. Integra também o corpo docente do curso de Licenciatura em Pedagogia da FIPAR Faculdades Integradas de Paranaíba-MS, contribuindo para a formação inicial de professores e para o fortalecimento das práticas pedagógicas no ensino de Geografia.

Patricia Helena Mirandola Garcia, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Professora Titular da UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Campus de Três Lagoas, docente dos cursos de Geografia (licenciatura e bacharelado) e dos Programas de Pós-Graduação em Geografia (Mestrado e Doutorado) /Três Lagoas - MS e Ensino de Ciências (Doutorado) - área Educação Ambiental /Campo Grande - MS Formação acadêmica: Pós- Doutorado - Geografia - USP - São Paulo, Doutorado - UFRJ - Rio de Janeiro 2002-2006, mestrado - UNESP Presidente Prudente - 1996-1999 e Especialização - PUC Belo Horizonte - 1992. Formada em Geografia pela Faculdade Auxilium de Filosofia, Ciências e Letras de Lins SP (1992) Atuação nos grupos de pesquisa:* Lider do Grupo DIGEAGEO - Diretrizes de Gestão Ambiental com uso de Geotecnologias UFMS & CNPq;* Lider do grupo LEA - Laboratório Multidisciplnar de Ensino e Aprendizagem - UFMS* Atua com ensino e pesquisa nas seguintes áreas da geografia: Geotecnologias, com ênfase em Geografia Ambiental/ Educação Ambiental/ Ensino de Cartografia na Geografia e Estagio em Geografia.