Entre la teoría y la práctica: del trabajo preliminar al trabajo de campo en la enseñanza de la Geografía

Resumen

Este artículo analiza la salida de campo como una herramienta fundamental para la construcción de conocimientos en Geografía, partiendo del principio de que su eficacia depende de una planificación y una contextualización adecuadas. El objetivo de la investigación es indagar cómo el trabajo de campo previo es un requisito esencial para la planificación de las salidas de campo, analizando cómo esta preparación previa asegura la finalidad pedagógica de la actividad y evita que sea interpretada como meramente recreativa. La investigación se apoya en una profundización teórica y conceptual sobre la relevancia de las salidas de campo y el trabajo de campo previo en la enseñanza de la Geografía, lo que fundamenta la metodología para el desarrollo de una propuesta de planificación a partir del estudio de las rugosidades (las capas históricas acumuladas en el paisaje) presentes en el centro histórico de la ciudad de Ilhéus-BA. Los resultados demuestran que las salidas de campo bien planificadas promueven beneficios positivos tanto para el aprendizaje de los conocimientos geográficos como para la formación ciudadana. Se concluye que la propuesta de elaboración de la fase de pre-campo, aplicada al contexto de las rugosidades en el centro histórico, sirve como un modelo práctico para orientar al docente durante la etapa de planificación de la actividad de campo.