Las espacialidades de la infancia y el papel del juego en la geografía

Resumen

El niño es un sujeto social histórico y ostenta la condición de (re)productor del espacio geográfico. Una de las formas en que los niños producen espacialidades es a través del juego. Este artículo de revisión teórica y argumentativa parte de la premisa de comprender el significado del juego para los niños, desde una perspectiva psicoanalítica. Analiza la relación entre el espacio e los niños, observando cómo se lleva a cabo el proceso de apropiación y constitución de las espacialidades. Realiza una revisión de las concepciones de la Geografía de la Infancia y presenta argumentos sobre las experiencias espaciales de la infancia. Tal enfoque es importante, dada la necesidad de incluir a los niños y sus perspectivas en los estudios geográficos. Los niños producen territorios y resignifican el espacio a través de sus acciones, y el juego ocupa una posición central en este contexto. La infancia, como construcción social, es siempre múltiple, así como las espacialidades infantiles fundadas en el juego son diversas. En su diversidad, los niños construyen espacios imaginados que, a menudo, se vuelven incomprensibles para la mirada adulto acostumbrada.