Ausências e potencialidades da educação ambiental no ensino de Geografia: abordagens em publicações nacionais de pós-graduação sobre jovens e meio ambiente

Résumé

A questão ambiental permeia a discussão acadêmica e midiática na sociedade, pois é importante no planejamento do futuro do planeta. Este trabalho avaliou abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas acadêmicas que relaciom meio ambiente, juventudes, educação ambiental (EA) e o ensino de Geografia. Foram selecionadas publicações nacionais na Biblioteca Nacional de Teses e Dissertações (BDTD), delimitadas pelos descritores “jovens”, “juventudes”, “meio ambiente” e “ambiente”. Nos sete trabalhos selecionados foram identificadas informações como objetivo geral, metodologias de abordagem e análise, instrumentos de investigação, população, cenário e referências bibliográficas comuns. As pesquisas estão relacionadas à institucionalização e avaliação de políticas públicas e programas de EA, narrativas de jovens e diálogos entre populações. Suas palavras-chave permitiram agrupá-los em quatro categorias: sujeitos (jovens, juvenis, juventude, infanto e militante); espaços (Brasil, rural e agrícola); temáticas (meio ambiente, ambiental, socioambiental, sustentabilidade, sustentável e políticas públicas); e investigativa (participação, engajamento, conferências, socialização e percepção). Os verbos dos objetivos foram “analisar”, “avaliar”, “compreender”, “expor” e “investigar. A abordagem qualitativa domina as organizações metodológicas. Os instrumentos mais utilizados foram entrevistas semiestruturada, observação participante e questionários. Os métodos de análise foram análise de narrativas, de conteúdo, do discurso e análise textual interpretativa. As populações observadas foram jovens, professores e adultos, com ampla dominância de jovens. O principal cenário estudado foi a cidade. Observou-se a necessidade de continuidade de ações de EA, que pode se dar pelo engajamento político de jovens e principalmente pela criação de formas de construção de conhecimento em ambientes escolares.