Educação geográfica e formação da consciência ambiental crítica: reflexões sobre a dimensão socioambiental do ensino de geografia

Résumé

O presente artigo discute o papel da Educação Geográfica na formação da consciência ambiental crítica, tomando a dimensão socioambiental como eixo estruturante do ensino de Geografia. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: de que maneira a Educação Geográfica, fundamentada em uma perspectiva crítica, pode contribuir para a construção de uma consciência ambiental crítica no contexto da escola? Metodologicamente, o estudo se ancora em pesquisa bibliográfica, dialogando com autores clássicos e contemporâneos da Geografia e da Educação Ambiental, como Cavalcanti (2012), Castellar (2019), Callai (2003) e Leff (2019). A análise indica que a Educação Geográfica, quando orientada pela compreensão crítica das relações entre sociedade e natureza, favorece a formação de sujeitos capazes de interpretar, problematizar e intervir no espaço vivido. Evidencia-se que o fortalecimento da dimensão socioambiental no ensino de Geografia contribui para a construção de valores éticos, para o engajamento comunitário e para o desenvolvimento de práticas educativas emancipatórias. O estudo reforça, assim, a necessidade de uma formação docente crítica e interdisciplinar, comprometida com o enfrentamento dos desafios contemporâneos da sustentabilidade e da justiça socioambiental.