Educação ambiental nas instituições de ensino superior da região norte (Brasil): um estudo bibliográfico sobre as teses de doutorado

Resumo

Este estudo analisa as produções acadêmicas de teses relacionadas com a Educação Ambiental (EA) na região norte do Brasil. O problema da pesquisa consiste em identificar quais são as abordagens, tendências e lacunas presentes nas teses que discutem a integração da EA. O objetivo é mapear e analisar essas produções acadêmicas, de modo a dimensionar o estado da arte sobre a temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, que utiliza a análise documental de 34 resumos dasteses defendidas entre 2019 e 2024 em instituições de ensino superior da Região Norte do Brasil. A metodologia envolveu a Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011), complementada pelo uso do software IRaMuTeQ para a Análise Fatorial de Correspondência. O aporte teórico fundamenta-se em autores como Loureiro (2004), que discute a EA como prática crítica e transformadora; Tristão (2012), que enfatiza a necessidade de superação da disciplinarização; e Souza e Garcia (2023), que abordam as especificidades da formação docente na Amazônia Sul-Ocidental. As teses analisadas foram categorizadas em quatro classes: Educação Ambiental; Sustentabilidade e Meio Ambiente; Formação Docente; e Políticas Públicas e Gestão Ambiental. Predominam estudos voltados para práticas pedagógicas de conscientização ambiental e gestão de recursos naturais, porém com pouca articulação entre teoria e prática, especialmente no contexto amazônico. Conclui-se que há necessidade de reformulação curricular, valorização de saberes locais e fortalecimento de políticas públicas que fomentem a formação de professores críticos e preparados para atuar em contextos socioambientais complexos.