O raciocínio geográfico no contexto educacional brasileiro

Estado do conhecimento

Resumo

O raciocínio geográfico é uma habilidade necessária no ensino de Geografia, por promover a compreensão crítica do espaço e das relações humanas com o meio. Este estudo, do tipo Estado do Conhecimento, teve como objetivo mapear e analisar pesquisas sobre o tema no Brasil, com foco em teses e dissertações de programas de pós-graduação. A investigação foi realizada por meio de revisão bibliográfica e documental nas bases CAPES, BDTD e OASISBR, utilizando os descritores “Raciocínio Geográfico”, “Raciocínio Geográfico” AND “Pensamento Pedagógico Geográfico” e “Raciocínio Geográfico” AND “Formação de Professores”. Foram incluídos trabalhos com esses termos no título e voltados ao contexto educacional. Ao todo, foram selecionados 34 trabalhos, 12 teses e 22 dissertações, publicadas entre 1997 e 2024, sendo analisadas 33 já que uma não encontramos o trabalho completo. Os resultados indicaram o predomínio de metodologias qualitativas, como análise documental e pesquisa-ação. A maioria das produções concentra-se nas regiões Sudeste e Centro-Oeste. As temáticas variam entre o uso de sequências didáticas, recursos inclusivos como a cartografia tátil, e a atuação com públicos diversos, como alunos com deficiência e professores em formação. Embora prevaleça o foco no Ensino Fundamental e Médio, há ampliação para outros contextos educativos. Destacam-se como possibilidades de aprofundamento temas atuais, como cidadania digital, desinformação geográfica e adaptação do raciocínio geográfico a realidades culturais distintas. A descentralização das pesquisas para outras regiões do país é necessária. Esta revisão contribui para futuras investigações e reforça a importância do raciocínio geográfico na formação crítica e cidadã dos estudantes.